Cette formation est organisée en multimodalité : 2 jours en présentiel (1 + 1) et un accompagnement individualisé à distance pendant l'intersession.

L'AFEST, malgré le vif intérêt qu'elle suscite, soulève une série de questions et requiert des compétences multiples dans les entreprises comme au sein des organismes prestataires de formation :

Comment concilier la nécessité d'acquérir de nouvelles compétences avec les exigences opérationnelles des entreprises ? Comment concevoir des parcours pédagogiques adaptés à chaque contexte professionnel ? Quelles stratégies adopter pour garantir une expérience d'apprentissage efficace tout en préservant la productivité ? Comment évaluer les résultats et mesurer l'impact de l'AFEST sur la performance des apprenants et des entreprises ? Quel accompagnement mettre en place auprès des entreprises pour guider la réussite de l'AFEST ? Quelles compétences spécifiques les organismes prestataires de formation ou les responsables en entreprise doivent-ils développer pour devenir de véritables facilitateurs de cette approche ?

Cette formation répond à ces enjeux et permet de concevoir un parcours de formation en situation de travail (AFEST) en :

• se positionnant en tant qu’architecte AFEST auprès d’une entreprise ou dans celle-ci,
• s’appropriant la méthodologie et les outils de mise en œuvre d’une AFEST.

Tout en s’appuyant sur des apports méthodologiques et réglementaires, cette formation permettra aux participants de s’approprier concrètement la démarche de mise en œuvre d’un parcours de formation en situation de travail. Chaque participant réalisera une note de cadrage sur son propre projet réel d’AFEST.

Au programme :

• Cadre réglementaire : les dispositions réglementaires et financières en vigueur, les conditions de mises en œuvre, l'organisation du suivi, la phase d’analyse réflexive
• Identifier les rôles et missions de l’architecte AFEST, du formateur interne AFEST et des autres acteurs impliqués
• Description d’une AFEST en termes de compétences à développer, activités, situations de travail, moyens à mobiliser, acteurs à impliquer, traces de l’activité à conserver
• Différentes étapes d’un parcours AFEST, modalités de suivi et d'évaluation des apprentissages.
• Structure type d’une séquence d’analyse réflexive.
• Suivi et contrôle de la réalisation des AFEST, de la capitalisation des preuves administratives et pédagogiques.