• ​​Les notions de "carrières" et de "parcours" : modèles, évolutions et enjeux pour l'individu
  • Les modèles des étapes de carrière
  • Le modèle d'ancrage de carrière
  • Des "carrières traditionnelles" aux "carrières nomades"
• Présentation des différentes approches de l'orientation
  • L'approche éducative : l'exemple de l'ADVP et quelques exemples d'outils d'animation
  • L'approche constructiviste : le Life Designing et la construction de soi, la pluri-modalité
  • L'approche stratégique : une approche holistique, écologique, contextualisée et stratégique : les travaux d'André Chauvet
  • Le Développement du Pouvoir d'Agir individuel et collectif : les travaux de Yann Le Bossé
  • Le modèle de la compétence à s'orienter : le rôle des schémas cognitifs dans la réussite de carrière, l'outil SAVEN : les travaux de Jean Pralong
• L'analyse de situation : repérage des caractéristiques clés de construction de parcours d'orientation
• Mesure et suivi du parcours : des outils pour favoriser l'appropriation de la méthodologie
• Mise en situation : repérage des caractéristiques des publics
• Les outis d'aide à la décision
  • Les apports d'André Chauvet sur les modèles systémiques de la prise de décision
  • Un tableau d'adéquation critères/pistesLe modèle "faisabilité/utilité/intérêt" des hypothèses
• Les outils d'exploration et de formalisation de l'expérience et de la compétence
  • L'instruction au SOSIE  : les travaux d'Yves Clot, le SOSIE outils d'exploration et formalisation de l'expérience
  • L'entretien d'explicitation de Pierre Wermersch
  • L'écrit comme support à la formalisation de la compétence
• Les outils d'investigation de l'environnement socioprofessionnel
• Mises en situation relatives aux différents outils proposés 
• Pour aller plus loin...Analyse critique et perspectives actuelles  

Modalités pédagogiques 

• Un espace collaboratif est mis à la disposition du groupe de participants où sera déposé en amont du démarrage de l'action, de la documentation, des ressources, une bibliographie. Les participants pourront tout au long des deux jours de formation déposer des documents, des réalisations afin de les partager à l'ensemble du groupe. 
• La formation est expérientielle dans le sens où les différents apports théoriques et méthodologiques sont référés à des situations vécues par les participants.
• Echanges de pratiques et mises en situation pour une meilleure appropriation des contenus, des outils et de la méthode.